其实，拘束女杆确实束，属架却普通组合架，用

    了增加氛。女电动来後，女就求饶，显

    虽然女早就，靠轻抚就经无耻，

    一制发，从穿环後，更受无休止持续调教。

    一度被狂。甚完全没有求证况，就为次电击游戏，也

    於女，此刻和意识，也极为矛盾。既渴求刺激，又受

    号。

    近乎病态异常思考，负责执电击游戏老师，更接收完全反讯

    围，及後女又主动「袭击」，先为主观念，老师真为女

    各残游戏早准备就绪，怕电刑底，女惨叫哀号，全都

    给女一电击饰，就经让女得断哀号。班主和老

    欺负女孩坏，执正义刑罚制裁者！

    闭睛敢，咬耐即将冲求饶，女恐惧默默等

    於被电击制，底麽怕觉，作为施者老师并

    刚刚，女就求饶，就连女主也无法猜女

    了过於烈刺激。意识更彻底呈现极化，一方面为变态

    断小。且主辱和女，小芽更有半数间

    还停来。

    女求饶戛然止，变态渴求，让女次

    面丶及被环穿过里面面夹击震动。没有循序渐，一就被迫

    求饶老师，为女经准备。

    觉，却又怕得死。

    来就经聚集了数量等男整颗众经。女，更被

    次动解女环，完全没发现女经恐惧落泪，听女

    被小芽，跟柔轻微磨，就足女带连续

    「呜…………」被通电女，虽然懂老师固定方

    女主动求。

    第七章

    其实仅仅换环动作，经给予女莫刺激。理，

    .

    老师，女一折扣被狂，游戏哭喊求饶为

    因为难承受过剩快，痛苦。

    惨叫，又制搐颤抖，老师却一切全视为女变态廦

    甚麽东西，正因为，才更害怕。

    作为快泉源间得短暂休息，持续，让女

    就游戏够刺激。

    ，没有受接刺激间，即使经由主失控搐，失

    堵间，竟然引导，脑袋发放空虚饥渴求讯

    接来电击酷刑，将针女半，远更为间带！

    息。

    ，於烈震动刺激，还从跟接接外面丶位於

    然後，为了足「求」女，老师也加准备。

    接来，老师还女间武似电动来了。

    女，即使被电坏掉，也足抵偿罪，另一方面，於电击恐怖

    来欺负女东西。

    。从女断况来，老师猜测，应该一「」

    待即将来丶绝无法承受刺激。

    激，就突破了限制一样，女，制造间断怕快。

    早见从女里来一截，经完全超越老师范

    所现动，「谢」女早助。

    没错，始。

    被欺负「受害者」，活该受刑「变态女」。主也

    且次全，女早习惯全方位快。电击

    程度，责陷「罪」角。

    途，女挂其一用途。

    女却，原来，也带来此剧烈，足让也

    师始，非常意。

    觉……

    老师，其实并没有欺负女意思。虽然女被拘束，被电得凄厉

    一般毫无觉度被狂，电击也即制。

    失控狂猛！

    即使间被取，女仍然於剧烈。烈电刺

    女恐惧底，老师女方始准备。

    另外用途，当然固定另外东西，例女方固定另外一些用

    接受严苛过度刺激，小芽没有适应机，度反被迫一提

    升。

    电击游戏度，来就为女女孩设。即使

    话老师虽然电击游戏趣，其待游戏却没有研究。