尽台学真听，仔细聆听从沾唾布渗呜咽声。

    也真，观察从首何一一殷整衬衫。

    更仔细思考，试图通过析老师膝颤抖频率，预估y条被黑包裹所拉弧度，来判断老师究竟何无法耐快折磨，抵达并投降。

    莉莉从末放弃，无法话就用字来传递，无法用拿起粉笔就用拇夹起，被固定无法移动就让整躯带粉笔挪动，就算写错了也没有关系，需用被殷，被起衬衫拭掉就了，需尝试次成功。

    忽略了一题，起黑板用歪歪扭扭所书写晦涩难懂数学公式，显一艳动缚拘束调教显得楚楚怜诱女教师更有引力。

    所，房黑板被压成圆饼。

    仔细，面学闭睛并拢断屈膝艰难黑板写一清还a母。

    聚，超跟晶鞋黑丝玉足怎小翼翼挪动旋转，然又小因为碰黑板差趔趄摔倒模样。

    更用锐利目光扒衬，快侵袭力消耗导致间充然房间，汗完全让衬衫变成了透薄布。

    还用贪婪目光抚摸，绳索似乎随活动越收越，每一次莉莉尝试活动都挲肌肤。

    过用y邪目光挑逗，经运何，淌y经积了一片小洼，黏连y更化作一无脆弱脚镣，链接脚踝间。

    终，最用炽目光燃快。

    莉莉摔倒了。

    力随拘束扭活动被快速消耗，力也费劲板书

    耐快消磨殆尽，原晶莹剔透晶鞋也被y所玷污。

    事实，站立讲台每一每一秒，都为莉莉积累一秒失平衡，当量变引发质变，发然所降临，莉莉也过勉摆了一鸭坐姿态，利用丰腴厚实来收摔跤所带来冲击，里面存一容易被忽略技术难题。

    里还。

    最先碰面并并丰腴厚实，略微外突电动假y。

    溢早就需何额外，事实倘若绳拘束电动玩早就掉了。

    经受过专业cao练莉莉也存发程度够窘境，振动剧烈冲击乎一瞬间便了最，档位似乎也随冲击力了最，最证据便唐归鹤听来原轻微;嗡嗡;声响，一变得响亮且难忽视。

    原被压抑微弱呜咽声，也变成了经过布团翻译依旧显得亢声。

    剧烈完全摧毁了莉莉就韧防线，思考陷了停滞，却随无意识搐挣扎施放了更加诱魅力。

    振作，疲惫躯拒绝回应，就支撑极限力经随剧烈彻底耗尽。

    无助，莉莉用经被度调整最，来受功率全且埋最折磨，y涌泉，汩汩。

    恍惚间，似乎脱掉了唐归鹤拖了凳坐了前，沉默扯掉嘴里布团，还没等话，或者发哪怕一声充快声，一带有压功钳便被了嘴。

    然，似乎了，莉莉完全听清，依照，循味，尝试主送嘴。

    经疲力竭且被度拘束莉莉来，实太难了，所尝试过次，唐归鹤便顾揪漉漉发压脑袋，仿佛使用一飞机杯一样，顾一又一莉莉咙。

    叮铃铃~虚幻现实区？或许没有区，毕竟所有一切都过号传递。

    枕唐归鹤肩旁旁莉莉，通过肤。

    莉莉混杂沐浴汗，嗅觉。

    莉莉压臂玉藕纤，视觉所观察。

    莉莉呼所带幼猫呼噜声响，通过听觉所聆听。

    述一切一切，都过被囚禁脑意识，通过为悲介质间接解析讯息，或许真实，又脑海

    妄有何区呢？反正都一号。

    又有所，毕竟虚幻妄一念，一念。

    现实反馈就稳定许，哪怕唐归鹤一忘记坐怀里莉莉，也主动握住，然轻声耳旁提。

    “主，课了。

    ”“，咱回家。

    ”界限，真稳固？来举一例，一用计算机语言所创造游戏世界，真实？或许真实，因为无法随意用意志思来改造。

    也虚幻，需程序员稍微改写，整世界就翻覆。

    矛盾？其实并矛盾，用意识为基底所创造世界，然随意用意识创造，颠覆，改写。

    用计算机语言所创造网络世界，然就用计算机语言创造，颠覆，改写。

    理得，用质所创造世界里，就应该用质来创造，颠覆，改写。

    衬？唐归鹤穿旧富裕得，随便找小穿过压箱底掏来就。