因材施教，擅领域耕广植，也正所，齐磊优绝仅仅学力，有领导力，也有无形染赋。

    为给一舞台呢？

    也许，还章南一惊喜。

    老董有似懂非懂，“万一没呢？”

    提章南，“借读，和低议价辍学率低。就糟糕学放一班，就放养了吗？万一破罐破摔，最散了一班，担责！”

    “况且”老董就惊，“班里仅仅差吧？真了”

    老董还真吓唬章南，事实，，怎也小方，城市，也得让孩，学。

    尚北方，学习，混凭，甚趁早念法，普遍。

    加，所有老师都有责，考虑绩效，考虑学校升学率，一些激，甚考虑学前途事，导致每辍学、劝退，留级义清除差事，并见。

    老董真怕了放羊班，真事怎办？

    了，劝住章南，一叹，“算了，班来带吧！”

    却见章南摇，“您岁数，还带班吗？”

    老董老一瞪，“咋了？也得班理课。当班主，还挣钱呢！”

    老师够用，尤其，老董确实兼教学务。

    ，章南，“班主经有选了，就劳您了。”

    老董思，章南怎来，谁当班主，将来了事，谁担主责。

    就算老董有，章南也让。

    “班主经有选，就劳您费了。”

    老董，“谁？”

    章南：“彦波，老师！”

    老董：“”

    老董没太懂，“为？”

    前有传，章南回当校消息一传，彦波就跑章校家送温了。

    事小方常见，稀奇，老师间稍稍有微词。

    老董前都没当回事，章南还里有底，破事就沾。

    怎？彦波教学力一般，组织力也一般，也从来没带过班，怎就选了！？真收了家礼了？

    “小章！”老董严肃了起来，“瞎搞，原则题！”

    章南一，“老师，请判断！”

    老董：“”

    憋了半，终一叹，“唉，反正现倒反罡了，领导，听。，保留意见。”

    章南，“吧，。”

    议室。

    章南和董校来，里面经坐了老师，全校六级，所有课老师全里。

    章南一改和煦态，面容严肃，坐主位主题。