女，也加了群。

    老师当然女其实被胁迫，所女班主，经止

    一次女暗示过，跟一些品太学接太。

    间也样受猛烈蹂躏，正女当然

    班主领，也敷衍过。

    都经沦陷女，早因为胁迫才屈服於主。

    无救药变态女，万一被主抛弃话，女敢求，

    甚麽羞耻变态为来陌求……

    学成绩就教师业绩，让位校方期待优等女就样学坏，

    班主也有。发现暗示无效，，班主决定跟女谈一。

    原就打算详谈，所特意选择段。接来育课，班主经

    通女育老师，女课。

    班主次没有何宛转，一始就接叫女跟领伙脱离来往，

    然後才始跟女解释学习，陈述误损友後等等。

    因为次老师得接，让女没有敷衍馀。且於责严格规

    范女，一般学还更为专师，所女敢反驳。

    女决脱离主，女目，专师里「师」，

    主也包括其，且位老师更！

    另外，型也严影响女应力。原主和男学

    就打算女抓，所遥控全都推最状态。现女经离遥控

    范围，主和男学关也关了，女由疯狂捣。

    虽然静音设计，且埋女，有班主和女宁静室

    ，就坐女面前班主，其实一也听怪声。过里牵挂业绩

    题，急於让女「回正轨」班主，一间也没有细杂音甚麽。

    动和理也无效，甚用为班主威迫，也女吓

    哭。面断哭摇愿跟领绝女，班主也始有恼羞成怒。

    为一狡猾成，面些单纯小孩，经验丰富班主，经

    有一段间没有遇搞定小鬼，没就给遇一。

    於班主决定用更为威严方式来迫女，带脸怒容猛然站起。

    即使最难应付学，招也有一定效。毕竟班主材经

    ，加「班主」一加持，所没有甚麽坏学学校里，

    还没遇过敢於正面抗学。

    即使女吓得假装答应，後也抓女承诺，迫使女

    远离些坏学。

    面班主威压，女哭声赫然止。还掉泪女，抬起来呆呆

    班主怒容。

    见女反应，班主为一招收效，於就继续维持一副表，

    「」盯女。

    班主其实完全错了，且错得离谱。女止住哭泣，确因为害

    怕，却怕，或者怕。

    女还没遇主前，也乖巧小女孩。遇主後，前

    表现更为乖巧。就连轻微责备也，女就没有被父母或者辈

    严厉责骂过。